Grandes Autores

Durante todo este tiempo que hemos ido a clase hemos aprendido distintas cosas, pero ¿Quiénes influyeron de una forma tan notoria en la educación como para estudiarlos? Estoy segura de que vosotros pensareis en miles de personas que han influido durante la historia para alcanzar el estilo de educación que poseemos hoy en día. De entre todos esos autores yo voy a hablaros de dos muy importantes y que estoy segura que desde este momento me marcara a lo largo de mi carrera.

Lev Vygotski es uno de esos autores con su conocida Terminología ZDP. Estoy segura de que muchos de vosotros no sepáis lo que esas iniciales significan y todo aquello que engloban, pero solo puedo deciros que es algo de gran importancia. ZDP son las siglas de Zona de Desarrollo Próximo, el cual se engloba en el interior de su Teoría sobre el Aprendizaje como método que se ha de tomar para un completo desarrollo. Sus conceptos no se quedan únicamente ahí, ya que también menciono la existencia de dos procesos psicológicos importantes, estos procesos son los siguientes: los Procesos Psicológicos Elementales (PPE), estos procesos son los que tenemos en común tanto los seres humanos y otros muchos animales, un claro ejemplo es la memoria y la atención; los otros procesos son los denominados Procesos Psicológicos Superiores, en este caso solo lo poseemos nosotras, y se desarrolla en la infancia a partir de su incorporación a la cultura. Desde luego esa concepción del aprendizaje es un punto culminante en la educación de hoy en día.

Cómo habéis podido comprobar la cosa no se podía quedar así, aun nos queda por conocer a J. Bruner con su Teoría del Andamiaje y los diversos sistemas de representación que desarrolló en su teoría. Los sistemas de representación de los que os estoy hablando son tres. La representación enactiva, en la que se representan acontecimientos pasados y vividos por uno mismo con el cuerpo, esta representación la utilizan los niños hasta los seis años, ayudando así a todas sus habilidades motoras. La representación icónica, en este caso su representación se realiza mediante imágenes, un recurso muy utilizado sobretodo por los psicólogos. La representación simbólica, la cual nos permite representar las cosas mediante el lenguaje, ya sea de forma escrita u oral, este tipo de representación suele ser común en la mayoría de las personas mayores de los seis años.

18.11.2011

¿Escuela Nueva? Ese termino debe de ser totalmente desconocido para la mayoría, pero solo puedo deciros que ese estilo de escuela, o al menos la mayoría de las pautas que se tomaron en su creación, son muchas de las características que poseen hoy en día las escuelas a las que todos nosotros hemos asistido o asistimos en estos momentos.

La Escuela  Nueva, fue un movimiento pedagógico que criticaba a los profesores por el autoritarismo que poseían y sus métodos de enseñanza (un exceso de formalismo, otorgando de gran importancia a la memorización. Esta es la teoría o al menos los principios que motivaron a muchos autores el llegar hasta este movimiento y la creación de esta escuela.

Si, lo se… muchos opinareis que las cosas tampoco han variado demasiado desde que esos autores se alzaron en contra de lo que ellos creían que era incorrecto en la educación. Es cierto que la mayoría de las escuelas le siguen dando una gran importancia a la teoría y al contenido de los libros antes que al hecho de mostrar a sus alumnos ejemplo claves o vivencias de como se producen aquellas cosas que intentan enseñarles. Pero también es cierto que a pesar de todo esto, y de nuestros pensamientos sobre la autoridad que poseen los profesores debo decir que no es ni una mínima parte de lo que alguna vez fue y que somos afortunados que con el paso del tiempo y por las decisiones de todos esos autores llegásemos al menos a donde ahora nos encontramos.

14.11.2011

Hoy hemos tenido el placer de asistir a la conferencia de Pilar Galindo, organizada por el departamento de Didáctica. En un comienzo no sabía muy bien de que iba a tratar todo aquello y me sorprendió de una forma muy agradable.

Pese a estar organizada por el departamento de Didáctica, la conferencia iba dirigida a la importancia que tiene una buena alimentación desde la infancia y por lo tanto también la importancia que tiene el que nosotros y nosotras como futuros maestros tenemos que estar pendientes de las alimentaciones de los mismos.

Esto no quiere decir que solo debamos preocuparnos por su alimentación pensando en los bollos y chucherías, algo a lo que tendemos pensar como primera causa de una mala alimentación. Pero aunque eso es cierto, cualquier alimento de hoy en día esta sometido a interrogantes de una mala alimentación, ya que los productos utilizados para sus cultivos y crianzas les otorgan esos componentes dañinos para nuestra salud. Es cierto que nos es complicado eliminarlos, ya que es lo que nos rodea cada día de nuestras vidas, pero siempre podemos seleccionar los que menor cantidad de esos componente posea e incluso enseñarles a los niños a cultivar sus propios alimentos, en la mayor cantidad.

07.11.2011

A decir verdad la clase de hoy ha sido bastante teórica, hemos estado viendo los puntos clave que se deben conocer para la creación de un diseño curricular adecuado. Sé que el tratarlo por aquí solo conseguirá que vuelva a redactar cada una de las cosas que hemos visto y que por consiguiente no podáis llegar a alcanzar una reflexión como normalmente o por lo menos no explicaros como se logra, aunque al menos intentaremos hacer algo con toda esa información.

Antes de comenzar con los puntos que forman toda esa información se ha de saber que es eso del diseño curricular y por tanto el concepto de currículo; cualquiera que lo lea en un comienzo pensará que estoy hablando de ese documento que hacemos todos en algún momento para mandarlo a las empresas y encontrar trabajo, pero en este caso debo decir que eso es falso. En este caso el concepto de currículo es básicamente el conjunto de objetivos, competencias, métodos y criterios de evaluación que se desarrollan en cada uno de los sectores educativos.

A partir de aquí he de decir que el diseño curricular se presenta estructurado en tres puntos concretos, o creo que sería mejor llamarles competencias ya que es de ese modo como se denominan estos puntos. Estos competencias son las siguientes: Competencias Instrumentales (Conceptuales), Competencias Experienciales (Procedimientos) y Competencias Relacionales (Actitudinal).

Creo que esto es todo lo que puedo deciros sin cansaros con toda la información, o sin redactar al menos todo lo que tengo en mis apuntes.

24.10.2011

¿Qué os sugiere esta imagen? Una señora mayor, un pueblo antiguo, un pasado que ya no conocemos… Para mi esta imagen, o mas bien el video que he visto en clase (al que le pertenece esta imagen), ha representado un choque de ideas en el interior de mi cabeza…

¿Por qué? Ese conjunto de imágenes me hacen preguntarme una y otra vez si realmente necesitamos todas estas tecnologías y todas estas “facilidades” que con el paso del tiempo hemos logrado tener. A decir verdad, y recordando el paso de mis años, me he dado cuenta que yo misma en los años que he pasado en los campamentos, vivi parte de esa experiencia. No voy a negar que ahora mismo no creo poder soportar mas de quince días sin mi ordenador y muchísimo menos sin mi móvil.

Esos pensamientos me hacen temer un poco ya que demuestran la dependencia que tenemos el día de hoy de cada una de esas tecnologías que nos rodean, y si eso nos pasa a nosotros que no hemos nacido teniendo todo esto… ¿Qué pasara con los niños de hoy en día?¿con los niños de la era tecnológica? 

Aparte de esto hemos visto otro video que nos mostraba como un niño con autismo acompañaba de forma totalmente espontanea una canción con su instrumento. Esto es una de las cosas que demuestran que los niños con autismo no son menos listos que el resto, simplemente son especiales y no les interesa el relacionarse.

17.10.2011

Si yo os preguntara que es el acto didáctico dudo que aquellos que no hayan estudiado cosas relacionadas con la educación podáis llegar a responderme o al menos no lo podréis hacer de una forma completa y concreta. Cuando dos personas o más entablan una conversación ya podríamos hablar de un acto didáctico, aunque lo que realmente lo convierte en tal cosa es el hecho de que uno de ellos aprenda de forma intencional por el otro.

Lo se, con esta definición que os acabo de dar soy consciente de que todos habéis pensado en las escuelas, y la verdad no vais mal encaminados. Las escuelas son uno de los centros donde se realizan acto didáctico, aunque he de decir que se trata de un acto didáctico sistemático, ya que todo el aprendizaje que se quiere mostrar a los discentes (alumnos) esta programado de antemano.

Como todo en la enseñanza existen distintos tipos de cada una de las cosas que aprendemos, y en este caso también de como lo hacemos. Como he dicho hace un momento esta el acto didáctico puede ser sistemático, pero no se queda ahí sino que a su vez puede ser informal, ya que no esta programado con antemano y tampoco debe de ser inmediato el aprendizaje. Un claro ejemplo de este caso pueden ser aquellas excursiones que para nosotros simplemente eran una excusa para perder clase, pero que después con las reflexiones en clase se demostraba que realmente habíamos aprendido aquello que el docente había tenido intención en un comienzo.

14.10.2011

¿Alguien ha escuchado alguna vez hablar de Albanta? Bueno para aquel que no lo haya hecho le diré que se trata de un disco escrito por el cantautor Luis Eduardo Aute con el cual intento ayudar a su hijo en la invención de un mundo perfecto. Tiempo después de que este famoso cantante compusiera su disco y se presentase con una de sus canciones en el aula a la que asistía mi profesor por ese entonces se creó un pequeño libro que recogía esta misma ilusión; este libro fue escrito por mi profesor junto con algunos compañeros y por el que entonces era su profesor.

Bien, nosotras hoy hemos tratado la forma en la que podríamos utilizar ese mismo libro para motivar a nuestros alumnos el día de mañana. Todas nos hemos ido a una finalidad común, la cual consistía en dejar que el niño utilizara su imaginación y disfrutara con cada una de las cosas que se le mostraban mientras aprendía sin apenas darse cuenta, pero desde luego los caminos tomados han sido muy distintos. Ha habido grupos que pensaban más en crear un pequeño teatro tras la lectura en la que los niños pudieran representar el libro y el final que ellos imaginaban, por otra parte se ha pensado en dejarles aflorar por completo su imaginación dejándoles un gran papel continuo en el que cada uno pintara algo que correspondería a su mundo ideal y así poder crear entre todos el mundo ideal que será la clase, estas no han sido las únicas ideas ya que otras compañeras lo plantearon de otra manera, queriendo conseguir que los alumnos alcanzasen unos valores al tiempo que se entretenía con lo que ellos pensarían que eran solo juegos y para ello plantearon el siguiente caso: “para que valorasen el esfuerzo se conseguiría utilizando unas monedas y según se comportasen  las ganarían o las perderán, cada semana se decoraría la clase de un país y para el valor de la colaboración traerían sus ropas viejas para que las donásemos a ONG. Para finalizar y fomentar el compañerismo, los colocaríamos por parejas y no podrían lograr nada si no se ayudan el uno al otro”


Bueno, en esto consiste nuestro trabajo en lograr que los niños se diviertan y al mismo tiempo aprendan las cosas que el día de mañana los haga ser ellos mismos. Todas y cada una de las ideas que se han planteado me parecen perfectas e incluso muchas se podrían utilizar de forma conjunta en una misma clase, pero… ¿Qué opinas tú?¿Crees que realmente se puede lograr hacer cosas como estas en un aula de Educación Infantil hoy en día?